“O ensino à distância é caracterizado,
basicamente, por sua flexibilidade em torno da proposta de ensino e
aprendizagem diante do grande avanço tecnológico, possibilitando uma interação
entre professores e alunos, encurtando as distâncias. De acordo com LITWIN
(2001), as propostas de Educação à Distância estão se caracterizando pela
multiplicidade de recursos pedagógicos objetivando facilitar a construção do
conhecimento.
Educar por meios
formais e convencionais a todos para satisfazer as múltiplas demandas da
sociedade é hoje um compromisso, praticamente, inviável. Desta forma, torna-se
necessário estabelecer uma moderna infraestrutura e organização que atenda a
explosiva demanda da clientela da sociedade industrial, e a EAD surge como
alternativa viável (ARETIO - 1994 & LITWIN - 2001).
Para Keegan (1983: p.
13) “Em EAD quem ensina é uma instituição”. Diante desta afirmação, o papel e
as tarefas do docente em EAD serão diferentes das do ensino convencional, pois
o “uso mais intenso dos meios de comunicação e informação torna o ensino mais
complexo e exige a segmentação do ato de ensinar em múltiplas tarefas, sendo
esta segmentação a característica principal do ensino à distância”.
Nesta segmentação as funções docentes vão se separar, fazendo
parte de um planejamento dividido no tempo e no espaço: ... Os alunos estão
passando a receber atividades de tutoria à distância, geralmente individual,
através de vários meios de comunicação.
Certamente, os
professores desta modalidade de ensino desempenham papéis diferentes quando
comparados aos dos professores do ensino presencial, possibilitando assim um
estudo pertinente e importante para a educação.
Partindo de análises e leituras a respeito dos papéis que os
professores em cursos de EAD podem desempenhar, foram identificados os de:
professor formador, realizador de cursos, pesquisador, tutor, tecnólogo
educacional, professor recurso e monitor permitindo perceber a existência de
uma complexidade de funções.
Diante do quadro
apresentado, podemos perceber um novo papel para este professor, que antes era
o “formador”, o “mestre” e agora, diante das novas tecnologias, surge o
“pesquisador”, o “parceiro”, que poderá estar contribuindo com este aluno, no
estudo presencial e a distância.
ENSINAR A APRENDER...
...Um novo papel no
processo de educação para a cidadania:
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PROFESSOR
PRESENCIAL
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PROFESSOR DA EAD
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* De mestre
(que controla a administra as aulas).
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* Para parceiro
(prestador de serviços quando o aluno sente necessidade ou conceptor –
realizador de materiais).
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* Só se atualiza em
sua área específica;
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* Atualização
constante, não só de sua disciplina;
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* Passar do monólogo
sábio de sala de aula;
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* Para o diálogo
dinâmico dos laboratórios, salas de meios, e-mails, telefone, etc;
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* Do monopólio do
saber;
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* À construção
coletiva do conhecimento, através da pesquisa;
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* Do isolamento
individual;
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* Aos trabalhos em
equipes interdisciplinares e complexas;
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Da autoridade;
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* À parceria;
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* Formador – orienta
o estudo e a aprendizagem, ensina a pesquisa, a processar a informação e a
aprender...
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* Pesquisador –
reflete sobre sua prática pedagógica, orienta e participa da pesquisa de seus
alunos...
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(Belloni,
2001 p: 83)
Podemos analisar as
funções dos professores na modalidade EAD, segundo Belloni em:
- Professor formador: orienta o estudo e a
aprendizagem, sendo correspondente a função pedagógica do professor no
ensino presencial;
- Professor conceptor e realizador de cursos e
materiais – prepara os planos de estudo, currículos...;
- Professor pesquisador: pesquisa e se atualiza em
várias disciplinas e metodologias de ensino/aprendizagem, reflete sobre
sua prática pedagógica...
- Professor tutor: orienta o aluno em seus estudos
de acordo com as disciplinas de sua responsabilidade, em geral participa
das atividades de avaliação;
- Professor tecnólogo educacional: especialista em
novas tecnologias, função nova, é responsável pela organização pedagógica
dos conteúdos, adequação aos suportes técnicos a serem utilizados na
produção dos materiais, assegurar integração entre a equipe técnica e
pedagógica;
- Professor recurso: esta função poderá ser
exercida também pelo tutor, ele assegura uma espécie de “balcão” de
respostas a dúvidas com relação aos conteúdos de uma disciplina ou
questões relativas à organização dos estudos e das avaliações;
- Professor monitor: muito importante em certos
tipos de EAD, especialmente em ações de educação popular com atividades
presenciais de exploração de materiais em grupos de estudo. O monitor
coordena e orienta esta exploração, é uma função de caráter mais social
que pedagógico, sendo formada uma pessoa da própria comunidade para
exercer esta função”.
Fonte: VOIGT, P. da C. G. e LEITE, L.
S. “Investigando o Papel do Professor em Cursos de Educação a Distância”.
Petrópolis: Universidade Católica de Petrópolis, 2004.
Referências:
ARETIO, Lorenzo Garcia. Educación a
distancia. Bases conceptuales. In: Educación a distancia hoy. Madrid:
Universidad de Educación a Distância. 1994, p. 11 – 57.
BELLONI, Maria Luiza. Educação
à distância. 2ª edição. Campinas, SP: Autores Associados, 2001.
LITWIN, Edith. Educação à Distância – Temas para o debate de uma nova
agenda educativa. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
